Медсестры, прошедшие обучение с помощью виртуальной реальности, показали лучшие результаты, чем медсестры, прошедшие клиническую подготовку в стационаре, сообщает Medical Xpress.

В поисках новых тактик, позволяющих принять большее количество студентов и удовлетворить потребности в рабочей силе, школы сестринского дела разрабатывают новые подходы к оптимизации обучения, вовлечению учащихся и методы обеспечения компетентности будущих выпускников сестринского дела.

Недавнее исследование Бетани Цесловски, доцента кафедры сестринского дела, и ее коллег показало, что иммерсивное обучение в виртуальной реальности (VR) оказалось столь же эффективным, как и обучение в стационаре, для студентов, обучающихся уходу за педиатрическими пациентами, нуждающимися в неотложной помощи.

Результаты работы студентов-медсестер, прошедших иммерсивное обучение в виртуальной реальности, оказались в целом лучше, чем у их коллег, прошедших стационарное клиническое обучение.

Исследование было опубликовано в журнале Clinical Simulation in Nursing.