JMP: Видеоигры не сказываются ни положительно, ни отрицательно на интеллект школьников

В общей сложности ученые проанализировали 160 учеников школ, находящихся в предподростковом возрасте. В основном это были дети из семей, получавших низкие доходы. Каждый проводил за видеоиграми в день порядка 2,5 часа, хотя были среди них и те, кто уделял играм в сутки на два часа больше, по 4,5 часа.

Проводимые ранее исследования среди детей преимущественно в качестве критерия оценки умственных способностей выбирали полученные в образовательном учреждении оценки. В этот раз исследователи решили использовать тест CogAT, чтобы получить более объективные результаты.

По результатам исследования сотрудникам университета Хьюстона не удалось обнаружить взаимосвязи между интеллектом детей и проводимым за видеоиграми временем. Иногда игры отвлекали от выполнения домашних заданий, но это, скорее, косвенное следствие. Предпочтения в жанрах игр также не показали никаких особенностей.

Ряд исследований продемонстрировал пользу игр для молодых людей, для развития у них определенных навыков. В новом исследовании ученых положительных эффектов от игр не было выявлено, поэтому ученые предположили, что на детей предыдущие выводы не распространяются.